精选51句教育格言经典语录苏霍姆林斯基

教育格言经典语录苏霍姆林斯基

1、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。

2、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

3、苏霍姆林斯基是著名的教育家，，他的正确的教育理念和留给我们的教育名言给我们很大的启发。下面我就和大家分享苏霍姆林斯基的100条经典名言，欢迎阅读。更多资讯尽在名人名言栏目!

4、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

5、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

6、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。

7、既让学生学到系统的知识技能，有时他们在治理、情感、意志品质和实际操作能力等方面得到实际的发展----赞科夫

8、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

9、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异---亚里士多德

10、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

11、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

12、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)

13、一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么----杜威

14、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

15、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

16、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

17、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

19、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

20、30我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

21、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

22、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

23、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

24、2只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

25、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

27、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

28、只有向自己提出伟大的目标并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人----加里宁

29、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。

30、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

31、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田经典的教育格言真正的教育与其说是言辞，不如说是在实践。

32、罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.

33、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

34、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。

35、一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，都将成为美好的回忆。——普希金

36、•要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

37、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

38、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。(苏霍姆林斯基)

39、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知

40、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

41、•自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

42、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

43、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

44、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

45、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)

46、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

47、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克吐温

48、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

49、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

50、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生