精选56句五年级上册语文

五年级上册语文

1、走进家门，80多岁的爷爷奶奶高兴地把我带进屋里，我已是热泪盈眶，按捺住心中的激动和兴奋，欢乐地和爷爷奶奶聊起了家常。

2、译文：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

3、(微课堂47)部编版五年级语文上册第26课《忆读书》微课视频|MP3朗读|同步练习(五年级上册语文)。

4、是啊，现在的巴迪已经成为一个出色的、了不起的作家了。现在请同学们打开课本，快速浏览一下课文，看看课文的那一句话最能表明现在的巴迪是个出色的、了不起的作家？(指名说出，全班朗读)

5、好，通过交流，你们认为巴迪现在是个怎样的人物？(学生自由发言)

6、 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。(31)

7、这节课有亮点，也有不足之处，如：在检查生字的时候，我注意采用不同的方法来多关注学生对生字的读音，也注意提醒字形，就是没有让学生动手写一写，这就是教这一环节的遗憾。再者就是自己的评价激励不够。在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，语言还缺乏幽默感，可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。

8、 急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着。( 2 )

9、语文:全国统一课本(部编版)每课重点考点，一课一练，单元重点单元测试期中期末试港、真题卷课内课外阅读理解习作范文加解析、各类专项练习(课文内容填空、看拼音写字词、生字笔顺、字帖描红、各单元同步字词练习、课堂笔记、字形字音练习、词多音字近反义词扩词、重点成语、词语、叠词、歇后语、单元重点复习、53归类，53提优、课后练笔、句子练习(扩句缩句病句修改标点符号等)、课内必背梳理.古诗词译文、课本解析、课文主题、中心、近义词反义词、课前预习单、知识达标作业、课后习题解析、核心知识清单，名校过关卷、教师备课资料，讲课PPT教案说课稿教学反思等......

10、这篇文章语言平实，既有鲜明的形象，又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。

11、(微课堂36)部编语文五上习作六《我想对您说》

12、《珍珠鸟》一文讲述了：由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。

13、├──0二年级上册数学《表内乘法口诀》分段练习题

14、├──00部编版二年级上册写字表《田字格字帖》

15、文章：古人谈读书、忆读书/我的“长生果”、

16、(教学开始，用诗歌引入，通过情境教学来激发学生的学习兴趣。)

17、 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。(153)

18、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。

19、(微课堂3)统编五年级语文(上册)第3课《桂花雨》精讲

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21、“人美在心灵，鸟美在羽毛”。这句话可真不假。我希望人人讲道德处处讲和谐，让文明之花处处开。五年级语文上册作文8高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，每当看到这句话，我就觉得特别亲切。

22、 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(78)

23、(微课堂22)部编版五年级语文上册第15课《小岛》微课视频|MP3朗读|同步练习

24、 我又发现了一块‘‘绿洲’----小镇的文化站有几百册图书。(13)

25、 月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。(15)

26、新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课定位主题，通过阅读、感悟来理解父母两种不同评价中饱含的爱；重视组织学生进行扎实的语文实践活动，以读为本，读中感悟，读写结合，力求在各项实践活动中使学生语文能力得到整体提高。

27、(学生用书)统编版语文五年级(上)学生用书(含讲解/练习/知识点)丨可下载打印

28、不仅如此，书还带了给我几件趣事呢！有一次我正在看书呢，妈妈突然破门而入，我仍像个没事人儿一样坐在沙发上看书。妈妈一看，觉得很奇怪，便用力把门一关，然后连忙把目光转向我，可我仍像个木头人一样坐着一动不动。妈妈终于忍无可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我吓了一大跳。最后的结果是：妈妈笑得花枝乱颤，而我却苦着脸站在旁边。

29、这部电影中最精彩的一个片段是：两个儿童团员在门里装机关，这时一队鬼子浩浩荡荡地来找金佛像了。一个笨似大狗熊的鬼子军官来开门了，只见他的眼睛十足一副斗鸡眼，走起路来像一只大青蛙。他开门了！一打开门动了机关，只见一只盛满水的大水桶撞向日本鬼子，一刹那间，他像一个被弹出去的炮弹似的射出门外，他们见状不敢入这个门了，就再绕过去另一个门。一个汉奸“吃一堑，长一智”，就去开门了。

30、我和这辆自行车还有一个故事呢！它陪我上学，我陪他它回家。有一次，在放学回家的路上，我骑着自行车不小心压上了一块玻璃，车轮爆胎了，我又心疼又自责，怪自己不够小心。我垂头丧气的推着车子往家走。就在这个时候，一辆满载钢板的三轮车向我飞奔而来。车上滑落的钢板划到了我的自行车，我的自行车被划出了一道难看的划痕，我去了自行车维修店，车子修好了，但留下了一道难看的伤疤。我不但没嫌弃他，反而由于这道伤疤增进了大家之间的感情。

31、├──0二年级上册数学必背公式+语文生字+日积月累

32、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

33、 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---河!(3)

34、 蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了。(168)

35、听说班里许多同学都在看《三国演义》，我不太喜欢，因为曹操等人天天打打杀杀，使我胆战心惊。

36、我从小便对汉字情有独钟，篆书和隶书历史悠久，行书和草书异彩纷呈，甲骨文更是风韵犹存。汉字在大书法家的笔下更是悦目动人，一个个苍劲有力的大字体现出了我们中华汉字是那么的生动形象。

37、文章：慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”

38、有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。后以国家利益为重。

39、记得去年寒假我去爷爷奶奶家过年，刚进门就看到桌子上有好多我特别喜欢的饭菜，有：白糖馅的饼、红烧鸡腿、凉拌黄瓜、青椒土豆丝、红烧带鱼等等，馋得我直流口水，我急忙跑去洗手，然后急匆匆地跑到桌旁，狼吞虎咽起来。不一会儿，饭桌上的菜就被我干掉四分之一了，我肚子撑得都快成皮球了。饭后不久，我就跑到外面去玩雪儿了。东北的雪，真厚。地上、房顶上全都披上了厚厚的白棉被。奶奶递给我一把铲子，我用铲子铲了好多的雪，准备堆雪人。奶奶说：“我们北方的雪没粘性，不易堆出雪人。”我满脸疑惑，有这回事？才不信呢。于是开始用手捏起雪来，还真的，捏不紧，那雪像沙子似的从手中溜走。看来奶奶说的是真的。于是我们玩打雪仗，雪球欢快地在空中飞舞，一会砸在我的身上，一会儿砸在他们的身上，我们玩得好开心啊！天色渐晚，我们依依不舍地回屋了。

40、 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(12)

41、乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千词语盘点

42、·小学语文五年级上册，商务印书馆·《现代汉语词典》第7版，

43、 时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的 心房。(107-108)

44、将题目补充完整，可以写老师、家长、同学或其他人物。

45、记得有一次，我做完作业闲着没事。就和妈妈一起去逛超市。走着走着，我见到一位叔叔抽完烟，顺手将烟头往清洁工人打扫干净的地方一扔。还“呸”的一声往地上吐了一口痰。差点吐在正走在旁边的一位伯伯的身上。这位伯伯勃然大怒：“年纪轻轻介不识相，介不文明。”这时一位大约八岁的女孩见了，连忙跑过来，语气温和的对那位叔叔说：“叔叔清洁工人刚刚打扫完地面，你却随手扔垃圾，随口吐痰，下次应该改正”还没等小女孩说完，那位叔叔生气地说：“小孩子，多管闲事。”说完还白了小女孩一眼。

46、儿童识字表，专注力训练，幼小衔接启蒙练习，拼音练习册，拼音入门，识字，一日一练，每日晨读，337晨读法全套，数感启蒙，字帖描红，超级飞侠识字/汪汪队识字/奥特曼识字/冰雪奇缘识字，幼小衔接语文，数学试卷，思维训练，笔控练习，趣味古诗古文，脑筋急转弯，简笔画，四五快读，直映识字，洪恩识字，培优等。

47、(微课堂15)部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》微课视频|习作指导

48、统编语文1-6年级(上册)同步课课练|可下载打印

49、这就是我敬佩的老师，她很幽默，虽然有时候有些健忘，但我依然深深地喜爱着她。五年级语文上册作文12汉字各有各的风姿，一横一竖，像极了一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，还像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。我用心去体会它，用手去触摸它，它那张可爱的小脸胜过万千美丽的事物。

50、仅供老师家长学习参考，不可用作其他商业用途。

51、课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?

52、文章：古诗三首、示儿、题临安邸、己亥杂诗、少年中国说(节选)、圆明园的毁灭、小岛

53、我们语文老师是张老师，她是一位年老的女教师，我非常敬佩她。她有两个最大的特点，一个是幽默，一个是健忘。

54、(微课堂13)统编五年级语文(上册)第11课《牛郎织女》

55、(通过预习检查，让学生对文章有了一个整体感知。)