精选71句陶行知家庭教育名言

陶行知家庭教育名言

1、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

2、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光(苏格拉底)

3、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

4、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组

5、体罚打断父子情，身教拉近彼此心；文明话语要知礼，和谐家庭我做起。

6、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

7、儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。陶行知《怎样选书》

8、1教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

9、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

10、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

11、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

12、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

14、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

15、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

16、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

17、一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。

18、活的书只能够活用而不能够死读。新时代的学生要用活书去生产，用活书去实验，用活书去建设，用活书去革命，用活书去树立一个比此刻可爱可敬的社会。

19、出自：春秋孔子《论语·述而》：子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

20、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

21、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。欲高门第须为善，要好儿孙必读书。

22、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

23、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

24、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

25、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

26、(王勃)海上生明月，天涯共此时。(张九龄)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

27、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

28、其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。(好成绩都是帮出来的)帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。

29、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

30、做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。

31、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

32、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

33、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

34、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

36、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

37、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。

38、出自：西汉戴圣《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

39、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；

40、(刘禹锡)读书百遍，其义自现。(三国志)读书破万卷，下笔如有神。

41、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

42、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

43、译文：孔子说：“默默地记住(所学的知识)，学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我而言，却又做到了哪一样呢？”

44、不爱自己妻子和孩子的人，就是在家里养了一头母狮、孵了一窝不幸。

45、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

46、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

47、陶行知：咱们务必认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

48、(孔子)古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)观众器者为良匠，观众病者为良医。

49、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

50、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

51、若一家自相纷争，那家就站立不住。《新约·马可福音》

52、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

53、   好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

55、(事情总有水落石出的一天，用不正当手段讨公道，不足取；依循正道，事情虽不会立即获得澄清，但终会受到肯定，相近成语有"宁可直中取，不可曲中求")

56、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

57、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

58、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

59、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

60、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

61、(刘勰)察己则可以知人，察今则可以知古。(《吕氏春秋》)差以毫厘，谬以千里。

62、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

63、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

64、 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

65、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

66、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。(苗体君)漫长的封建社会就是培养只会”听话”的顺民，才扼杀了中华民族中最具活力的创新精神。

67、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。

68、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

69、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

70、(罗梅坡)靡不有初，鲜克有终。(诗经)敏而好学，不耻下问。