精选81句攀登阅读
攀登阅读
1、该平台最大的特点就是分级。他把读物分为不同等级，每个等级里又有不同主题的具体读物
2、樊登读书以"帮助那些没有时间读书、不知道读哪些书和读书效率低的人群每年吸收50本书的精华内容"为目标 ，以"帮助3亿国人养成阅读习惯"为使命，以"每多一个人读书，就多一份祥和"为企业愿景 。樊登读书始终以"轻松、友善、有启发"作为品牌内容价值观，以轻松的形式、友善的态度、为用户带来有启发的内容 。
3、 点击用户名旁边的三角形进入个人中心。进行修改个人一些情况以及密码。
4、 学校不断创新阅读工作思路和方法，使学校阅读工作始终保持了旺盛的生命力。在本学期即将结束之际，学校与软件公司取得联系，引入了“攀登阅读”软件。为了使该软件得到推广并在阅读得到有效应用，2017年1月10日下午，学校邀请软件公司技术人员来校，对全校五百余名师生进行了现场培训，对相关菜单的功能用途、使用操作进行了详细的解析，引发了师生的浓厚的兴趣。
5、《指南》将读者服务细分为基本服务(阅览、借还、阅读指导、宣传推荐服务工作等)、新生入馆教育、阅读活动、阅读课程、阅读评价与个性化指导、教师教育教研、家庭阅读指导、无障碍阅读服务，从多种情境出发，为学校师生提供教学教研全过程服务，弘扬师生阅读新风气。
6、“透视眼系列·概念类”共6本，介绍形状、颜色、数字、时间、对比、四季等基本概念……这是一个透明的“概念”的乐园。你会数数吗？快来参加我们的数数游戏吧！看，这里有1只企鹅，2只蜥蜴，4只蚂蚁，7只考......
7、阅读，关系这一个民族的繁荣与进步，阅读应该从小做起，自发养成爱读书、读好书、善读书的行为习惯，但是如何能够让阅读真正浸润心灵，润物细无声，让学生从小培养一种好的阅读习惯呢？
8、 用户在使用平台时遇到问题，可以从此得到一些解答。
9、 根据用户阅读级别显示其可能喜欢阅读的书籍。
10、《指南》是广东省教育厅紧跟教育新形势的深入体现，对于深化基础教育课程改革，发展素质教育，贯彻“双减”政策，全面落实立德树人根本任务，提升学校教学质量和环境品质，推进全民阅读、促进学习型社会和书香社会建设，在广东全省有着明确的示范和指导作用，还对全国其他省市的中小学图书馆(室)建设及管理标准的制定具有良好的借鉴意义。
11、登录攀登阅读首页，点击“红色经典阅读专区”，了解英雄，礼赞英雄！
12、但在全国各地的具体实施层面，省市教育部门重视程度及顶层设计不中小学阅读空间的建设及管理暂时缺失统一标准规范，仍然存在区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，利用率低，管理服务水平不高，与教育教学融合程度不足，信息化基础薄弱，藏书质量与结构不够科学合理，专业化队伍匮乏等问题，这直接影响中小学图书馆(室)育人功能和综合效益的发挥。
13、一本绘画精美到让人要掉进去的书。下雨天,色调在开篇时是灰暗的,所有的人和物都是一样的淡淡的灰蓝色。说是打瞌睡的房子,其实,接下来……
14、阅读达人显示的是全校的阅读情况最好的前三名学生。
15、高年级段方面，通过结合班级图书角，营造阅读氛围，在班级设置了读书架，孩子们自愿带书放到班里，漂流阅读，统一购置了阅读策略相关的书籍，互相促进阅读。
16、我们邀请小书虫们一起诵读红色诗歌，解析诗歌含义，认识革命先烈，了解诗歌背后的故事。最后为小书虫们推荐一本诗歌相关书籍，深入地了解历史故事。
17、在中年级段方面，课内外相结合，推进整本书阅读。通过线上线下相结合，激发阅读兴趣，线上使用攀登阅读平台，线下使用攀登阅读整本书阅读策略实用手册。
18、古人说“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。阅读是人类获取知识、增长智慧的重要方式，是一个国家、一个民族精神发育、文明传承的重要途径。
19、点击阅读达人的“更多>>”进入攀登排行的学校排名。
20、巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出......
21、“校园阅读促进联盟”致力于在校园阅读资源、阅读课程、阅读活动等方面的共享共建。我们依托联盟校、研究机构、专家学者、出版社以及技术服务企业定期开展交流、培训，从而达到相互促进、资源共享、提高校园阅读综合素质评价的目的。
22、攀登阅读，致力于让每个孩子都爱上阅读，并从阅读的五大维度对学生进行全方位的培养，科学评价以及引导。
23、你能让冰块消失吗？把冰块放在暴晒的人行道上，它就会融化成水，然后彻底消失！因为冰块从固体变成液体，然后又变成气体。读一读，找找看，更多关于物质三种形态的奥秘等着你去发现哦!
24、历史的车轮还将滚滚向前，也会淹没许许多多的故事，留下来的，被一代代人铭记的越来越少，也越来越重要。
25、 通过关键词模糊检索查找图书，也可以根据图书的等级、分类等细节进行筛选图书。找到图书后，添加到我的书架。
26、 从这里可以看到用户自登陆平台以来所读的所有书籍的本数和字数，本学期阅读目标，本学期已读本数，本学期获得的积分，以及自使用平台以来用户获得的财富值。
27、攀登阅读平台：学校阅读教学和学生阅读能力的评价平台，提供完整的阅读课程体系。包括阅读能力评价，阅读教学开展评价、阅读时效大数据分析系统，攀登阅读平台现已服务于教育主管部门、学校和广大教师和学生。
28、加强中小学阅读空间的合理规划与设计，不断推进中小学阅读空间的达标与优质建设。图书馆、泛在阅读空间、智慧阅读空间、合作型阅读空间选址具有不同要求，其功能设置与规划指标、建筑设计标准等也不尽相同，《指南》充分为中小学规划设计不同类型的阅读空间提供了切实可行的标准指引。
29、d和国家高度重视全民阅读事业，自2014年以来，“全民阅读”连续九年被写入政府工作报告；2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》把深入推进全民阅读、建设“书香中国”纳入全面建设社会主义现代化国家新征程宏伟蓝图；d的二十大报告明确指出要深化全民阅读活动。在中小学阅读空间方面，2018年教育部还新修订了《中小学图书馆(室)规程》，在中小学阅读空间的体制与机构、图书配备、空间及文献管理、应用与服务、条件与保障等方面作出宏观要求。
30、奶奶送给哈利一件花毛衣，可哈利不喜欢上面的玫瑰花图案。穿着它出门的时候，人们看到哈利都哈哈笑，小狗看到他都汪汪叫。哈利垂头丧气，当下决定要把这件礼物弄丢……
31、点击每位同学的名字，进入改名同学的个人展示页。从个人展示页，可以看到改名同学的详细阅读情况。
32、 据学校校长介绍，该款软件的引入，是推动阅读特色建设的又一新举措，学校将在下学期全面铺开。教师可以通过软件更加便利地实施对学生阅读动态的有效监控，学生也可以通过软件提供的相关功能及时获得阅读量和阅读效果的反馈，学生可以从反馈中获得极大的鼓舞与动力。
33、攀登阅读针对不同年龄段的学生实行不同的解决方案，李思祺老师介绍说，还没有上学的小朋友，攀登阅读为小朋友准备了国学音律、少儿故事等，从原点开发小朋友的阅读天赋和能力；上小学的小朋友，攀登阅读准备了名著阅读，雅乐诗唱等精品内容，全面提升关键信息撷取能力和阅读能力；上初中的学生，攀登阅读准备了深度解读初中过程所涉及的课内外知识，让学生在学习课程体系中深度沉淀，课外知识得到充分延展。上高中的学生，攀登阅读准备了针对全学科阅读方面的冲刺课程，全面提升写作、阅读技巧，为梦想保驾护航。
34、阅读海洋中的小鱼，每一位使用平台的用户都拥有一条，学生通过通过完成验证题获得积分养大小鱼。
35、中国音乐学院附属北京实验学校则通过阅读环境的布置、阅读活动的开展、优秀典型带动三个方面营造阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，学校的卞聪老师和张梦漪老师带领学生利用攀登阅读整本书阅读策略实用手册进行分层阅读，再通过小组合作的形式集体闯关。通过一段时间的培养，既改变了学生的阅读习惯，也形成了集体的丰富多彩的阅读氛围和阅读智慧。
36、 显示用户通过阅读测试以及做笔记获得的奖励情况记录。
37、 显示用户最近添加的三本未读书籍，以及进行验证测试按钮-我要认证。还可以看到用户书架中所有未认证的书籍本数。由于该用户的老师没有推荐必读书籍，因为该用户的必读书的本数为零。
38、王樱洁老师深入浅出地讲解了攀登阅读平台的优点和特色，并对操作平台的使用方法进行认真地示范。老师们真切地感到，应用这个平台，能够解决学生阅读难量化等问题，教师和学生可以非常方便的进行阅读、交流，还能够让学校、教师、家长更直观地了解学生的阅读进度、阅读疏漏，便于对学生真实的阅读情况进行有效评价。
39、《指南》旨在促进广东省中小学阅读空间建设与管理工作的规范化、标准化和品质化，通过对空间规划与设计、空间设施设备配置、组织机制与队伍建设、文献信息资源建设、读者服务、实施保障六大层面的详细说明，充分发挥中小学阅读空间的文化功能，促进智慧阅读新场景构建。
40、▲点击“红色阅读专区”，跟我们一起“唱红歌、背红诗、读红书”
41、书籍中包含太多历史记忆，也凝聚着一个民族至关重要的精神财富。推荐红色经典儿童作品书单，共读英雄故事，领略英雄风采，铭记那段苦难的历史。
42、攀登阅读对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等方面开展课程和评价活动，对教师进行阅读教学和活动的指导培训，为学校提供建设性阅读方案，全面提升学生的阅读素养。不仅如此，“攀登阅读”平台是我国首个中小学生阅读兴趣激发及跟踪评价系统，它是由阅读领域教育家李文玲教授和北师大等多个专家联合指导研发目前国内已有两千多所中小学的使用量，使近两百万学生受益。
43、活动最后，王樱洁老师回答了老师们在平台使用和整本书阅读教学策略方面的问题。本次培训活动，开阔了老师们的视野，在教师和学生之间搭建行之有效的阅读交流平台，为我校顺利开展“书香校园”奠定了良好的基础。
44、在书目上，攀登阅读的书目紧紧围绕新课标内容，推荐精选书目和特色书单，服务于学生的课内外阅读需求。不仅如此，攀登阅读利用互联网实现了分级阅读。李思祺老师介绍，云平台、大数据、互联网以及人工智能支撑了攀登阅读平台的基础技术，在学生的自主阅读过程中，通过不同的评价和学习过程，完成对学生数据的采集，可在后台生成完整的系统评价报告，通过学生反馈，可对学生的阅读状况进行合理且有益的分级推荐，让学生阅读更加精准化、合理化。
45、70年风雨兼程，70年砥砺前行，终于迎来了祖国的强大。值此新中国成立70周年之际，攀登阅读“红色经典阅读专区”正式上线，邀您一起“唱红歌、背红诗、读红书”。
46、点击更换角色，用户可以根据自己的喜好更换自己喜欢的小鱼。
47、中小学阅读空间优化的关键还在于各级政府、教育行政管理部门、教育技术装备机构的组织支持，其在组织领导、经费保障、机制支持、宣传引导、督导评估方面成为中小学提升阅读空间建设管理水平的有力后盾。
48、 用户可以通过看我的排名的统计图，看到用户本人在班级中阅读排名情况：同班同学中获得积分最多的分值，班级平均获得的积分。
49、为建立全省中小学阅读空间的统一建设及管理标准，推动图书馆(室)高品质发展和使用，广东省此次新出台的《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》，成为中小学新建、改建和扩建阅读空间的重要范本。
50、李思祺老师对记者说，“用课程唤醒沉睡的图书馆”是攀登阅读图书馆２.０解决方案的slogan。随着教育信息化的普及，图书馆的基础设施建设已经日趋完善，但是很多图书馆处于一个沉睡的状态，没有被完全的利用起来，那么如何把图书馆的资源真正的激活是很多学校的难题。攀登阅读的校园图书馆0解决方案正是帮助学校解决此类难题，唤醒沉睡的图书馆，在图书馆中利用不同方式，借助崭新的环境、空间和活动以及多媒体设施等开展图书馆课程，融合不同学科内容，跨学科激发孩子们的阅读兴趣，提升阅读能力。
51、《指南》是广东省教育厅发布的关于指导中小学阅读空间建设及管理的权威性文件，分为总则、基本原则、发展目标、空间规划与设计、空间设施设备配置、组织机制与队伍建设、文献信息资源建设、读者服务、实施保障等九大部分，对图书馆(室)的面积、设施设备配置、藏书量、藏书比例等进行了详细的统一标准规范，对建设高品质阅读空间、优化专业化管理、提供优质阅读服务提出了明确的指导方针。
52、在我的书架中，可以进行认证测试、做笔记。用户通过认证测试可以获得相应的积分以及对等的财富值。用户还可以通过做笔记获得财富值。
53、《贝贝熊系列丛书•宠物总动员》：孩子们爱自己的宠物，对每个孩子来说，他(她)的宠物都是“最特别的”。故事源于作者自己一家的生活经历和对日常生活的细微观察，洋溢着浓郁的亲情，充满了人文关怀，带给......
54、李思祺老师介绍，对于学校，攀登阅读是一个完整的教学资源中心，开展教学课程和阅读课程的服务化平台；对于学生，激发阅读兴趣，培养阅读好习惯以及提升阅读能力。
55、五六年级的师生专注听，认真记，难掩兴奋之情。
56、阅读空间最重要的是阅读资源，《指南》还提出，学校应不断优化馆藏结构，提升馆藏质量。根据教育部新修订的《全国中小学图书馆(室)》要求，《指南》在采选机制、采选原则、采选渠道等层面为中小学提出合理化建议，建设纸质资源和数字资源并举的智慧图书馆服务新模式。
57、红色歌曲格调昂扬向上，仿佛把人带到那烽火连天的战争年代，让人不觉追忆为了民族解放、国家富强而奉献热血乃至生命的革命英雄们。今日再唱红歌，回顾英雄风采，共祝祖国繁荣昌盛。
58、汽车的引擎盖下藏着什么秘密？不同种类的车辆都能帮我们做些什么？哪些材料可以用来造船？船在水上航行时会遇到哪些危险？赶快翻开《车船(精选升级版)》一书找找答案吧！《车船(精选升级版)》由法国伽利玛少儿出版社编写。
59、“红色经典阅读专区”包含“再唱红色歌曲”、“诵读红色诗歌”、“阅读红色书籍”三部分内容。
60、同时掀起了学生借助阅读平台的书评栏目，利用校本课程，进行“书评发布交流分享”的活动，进行阅读动态课程跟踪。
61、如何记笔记，如何获得好友，如何发起新话题，如何获得金贝，如何把自己的“阅读小鱼”养大……2016年9月28日攀登阅读工作人员李丽老师与高年级学生作了进一步交流，促进了孩子们的阅读兴趣。
62、未来，将以《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》为基础，以广东省中小学阅读空间整体跃升带动全国，攀登阅读还将与教育部、各省级政府教育部门一起，探索研制全国适用中小学智慧化图书馆建设管理规范性文本和标准框架，促进中小学阅读空间与教育教学全面深度融合，真正成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心。
63、一棵大树爱上一个小男孩，小男孩每天来爬树、摘树叶、吃苹果……男孩很开心，大树也很开心。可是，男孩渐渐长大，不再与大树一起玩耍。男孩希望获得金钱，大树把苹果给他去换钱；男孩需要建立家庭，大树把树枝给他……
64、接下来，优秀项目学校代表、北京第八十中学睿实分校的王彤校长进行了成果汇报，她表示攀登阅读整本书阅读策略实用手册，能有效用于开展阅读教学，灵活安排阅读任务，丰富班级读书会活动。手册中的内容不仅仅是分享读书心得、进行图书推荐，而是让学生带着手册中提出的问题边读书边思考，同时也让家长陪伴孩子一起制定阅读计划，督促孩子养成良好的阅读习惯。
65、兴隆小学的刘丽华老师也进行成果分享，学校在项目开展期间，通过对学校教师进行课题项目培训，制定研究计划，结合二年级语文书中“快乐读书吧”推荐的阅读书目，利用《攀登阅读整本书阅读策略实用手册》开展了分层式的阅读教学研究和探索，从而提升孩子阅读的兴趣和阅读的质量，由课内迁移到课外，巩固学生语文核心素养能力。
66、通过认证的书籍进入已认证书单。如果认证测试一次不能通过，一天之内还可以进行第二次测试。也就是说，认证测试每天只能做两次。认证测试通过则不能再次进行认证测试，但是可以进行挑战测试，测试自己的阅读思维能力情况。
67、可以说，一个平凡的孩子因为养成阅读的习惯，会成为一个不平凡的人；一个普通的民族，由于重视阅读，一定会成为一个强大的民族。希望有更多的同学加入到读书行列中，让阅读点亮生活，让书籍启迪人生。
68、 首页有个人信息、我的书架、我的排名、猜你喜欢、阅读海洋、阅读达人、热门笔记七个部分。
69、《义务教育语文新课程标准》小学阶段学生阅读量达到145万字左右、课外阅读105万字左右，九年义务教育课外阅读总量应在400万字以上。
70、 显示用户通过的认证测试和挑战测试的记录情况。
71、李辉主任结合高年级的校本课程“阅读与创作——书评”与同学们分享了写好书评的小窍门。
72、校园图书馆0解决方案：攀登阅读针对于沉睡的图书馆提出全新的理念，用课程和活动共同激活沉睡的图书馆，包括从图书馆的环境设计到图书馆课程完善，多媒体资源部署，以及图书馆的运营活动等，帮助学校把沉睡的图书馆苏醒过来，把图书馆真正激活。
73、约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……荣获加拿大克力斯堤先
74、《新高考改革》2019年全国实行高考改革，语文增至180分；小升初、中考会参照高考改革，阅文阅读分数大幅增加，阅读能力将直接影响语文成绩。
75、《指南》不仅在阅读空间的硬件层面提出全面的标准，还在管理机制及团队方面为不同条件的中小学给出了相应的要求。《指南》鼓励各地教育行政部门和学校把阅读空间建设纳入学校发展整体规划，加强管理队伍建设，逐步形成由专兼职图书馆管理人员、各类志愿者等组成的阅读空间管理队伍，为中小学阅读空间加强管理、提高应用率打好坚实基础。
76、输入账号和密码，点击登陆进入平台学生端。
77、PS：没有账号的朋友，请在文章底部留言，我们会尽快给您回复。
78、继4月24日，学校对三年级第一批阅读之星进行表彰后，6月26日，学校又利用升旗仪式对第二批阅读之星进行了表彰。首先由参加海淀区图书馆举办的“读书小状元”演讲比赛的李子嫣、朱晋冬、孙婧雯等同学为大家讲述自己的读书故事。然后由语文教师李新华老师和马克非老师为三十名阅读之星颁奖。依据攀登阅读平台的数据统计，此次被评为八里庄小学第二批阅读小达人的是：李博然、仉京晶、李奥诚、葛孟卓、韩言放、郭宇洋、刘涛铭、韦依、郭子悦、苍予琦、李佳铭、杨兴奥、邓章杨、匡一鸣、李思成、郭宸嘉、朱子宸、何蔚辰、戴阳普、李小冉、吴丙轩、高婧淇、赵雨晴、靳鹏钰、裴雨乔、杨端诚、李梓铜、金涵玉、刘延邦、李云彤。此外，三一班和三四班被评为书香班级。
79、方麟教授分享结束后，北京思源智通的刘雪微老师对本次项目进行了总结汇报，她表示朝阳区小学生阅读能力提升项目自开展以来，总项目组对朝阳区第八十中学睿实分校、兴隆小学、外经贸附中朝阳新城分校、朝师附小、垂杨柳中心小学金都分校、东方德才学校、中国音乐学院附属北京实验学校、白家庄迎曦分校等13所学校分别进行入校调研，与参与项目的校领导、项目负责人、项目教师召开座谈会，深入了解了学校开展项目的情况，收集一线教师的反馈，听取学校针对本次项目的意见和建议。
80、会后，东城教育研究中心蒋杰英老师与六年级语文老师们一起进行了“课外阅读课内化”的探讨。就如何以“一文带一本”的阅读，激发学生的阅读期待，通过走进一位作家的作品感悟其写作风格进行了深入的研究并初步制定了方案。