精选90句重视生命的名言警句
重视生命的名言警句
1、师生的相遇是偶然的也是注定的，教师在课堂迎接学生，学生在课堂等待教师，这似乎是注定的，但他们都不知道迎来的是什么样的学生，等来的是什么样的教师。他们的相遇能否成为改变命运的开始、向哪个方向改变？在他们面前同样有一片等待穿越的“荒原”，同样潜伏着各种各样的危机，孩子有被吞噬的危险，教师也有迷失的可能，他们需要相互扶持砥砺前行。教师在摆渡学生的同时也在摆渡自己，他们把孩子送出校门，踏上新的生命旅途，挥手告别的那一刻，孩子带走的是勇气，教师留下的是幸福。虽然他还要回到那间教室，等待下一批学生，但此时的他已不是几年前的他，他把自己的生命摆渡到一个新的彼岸，又将摆渡学生向更新的彼岸出发。免于不断重复给自己带来倦怠的煎熬，最好是成为自己生命的摆渡人。
2、教学进行到此处，所有孩子面前出现一片“荒原”，如何帮助他们实现穿越呢？包括听课的教师都把目光投向任课教师。她自己也意识到这一点，把话锋一转，离开“美不美”这个让人纠结的问题，不紧不慢的跟孩子聊起家常。她正在积极的建立联系，寻找文本与孩子生活的联系。三言两语她们聊到孩子的奶奶，老人留守在家乡，孩子想她。
3、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
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5、时间是不可占有的公有财产，随着时间的推移，真理愈益显露。——培根
6、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
7、我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。——卡内基(重视生命的名言警句)。
8、教室里很安静，这些对“群山环抱”充满向往的孩子、听说进山会兴高采烈的孩子，无法理解这个刚刚走出大山的孩子的复杂心理。但我非常高兴地看到他们没有议论纷纷、大惊小怪，没有人露出不屑、嘲笑、鄙夷的神情。他们努力的尝试着进行理解，这片刻的宁静是尊重造就的，如此的迷人，如此的宝贵。此时无声胜有声。
9、 生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来，死使你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样;终于愈来愈空，连你自己也凋谢了，也落了下来。
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11、 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
12、如果你的生命数字是那么你是一个冒险家，需要自由的冒险，要把世界上一切新奇的事物都尝试一遍，才能感到满足。
13、 姚女士何许人也？跟那个女作家琼瑶是什么关系？
14、 (重视生命的名言警句)。
15、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
16、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
17、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
18、 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
19、因为橡皮的存在，孩子们越来越关注结果而忽视过程。神奇的橡皮让孩子们的作业本变得干净了、漂亮了，像是一件件精美的艺术品，可供展览、参观，家长和学校脸上有光，但谁都懒得关心是如何变干净漂亮的。孩子们从我们或喜悦或愤怒的目光中一下子就读懂了，原来这个世界只看重结果。
20、 姚女士名叫姚琼，是超级演说家金华青少年实践成长中心学员、金华市东苑小学一年级(7)班学生王璟玥的母亲，跟琼瑶一个东、一个西，什么关系也没有，只不过是两个名字的读音容易让人产生联想罢了。
21、 生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
22、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——(德国)歌德
23、 超级演说家少年演说学院金华分院语言文学专家
24、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
25、我只有一次生命，而且它又相当短，我为什么在自己最不想做的事情上浪费我的生命呢?——而兰代斯
26、 从家庭教育这个意义来讲，姚女士无疑是成功的。但姚女士还是常常在检讨自己，反思自己的短板。
27、一位教师进行了尝试，一段时间之后还真收到了效果，小孩子们的字迹越来越工整，错误率越来越低。他带来几本作业给我看，一篇篇翻过，我们看到了孩子的变化，也看到了孩子的进步，还看到了孩子的努力。遗憾的是当时没有想到“摆渡人”这个比喻，我把没有用橡皮加工过的作业比喻成桥梁，引领孩子走向成功。其实，那一行行字迹、一本本作业，不就是一艘摆渡船吗，承载着孩子的童年，记录着他们的成长，使他们获得自信。更加遗憾的是小王没有坚持下来，因为他的课不允许使用橡皮而别的课则允许，课上作业不允许使用橡皮家长却要求使用，孩子们形成了习惯、养成了依赖，最后小王坚持不住了。
28、生命数字3要害之处：3数非常的固执，如果固执的坚持错误意见，结果是害人害己，3数常给人自以为是的感觉，很多人是不喜欢听逆耳之言。所谓忠言逆耳，这是应当注意的。
29、 世上之所以有矢志不渝的爱情，忠肝义胆的气概，皆因为时间相当短暂，方支撑得了，久病床前无孝子，旷日持久不容易，一切事物之美好在于“没时间变坏”。
30、上海有个收藏家收藏了一个清代的木制绕线板，成X形的犀牛角状，一端刻有“团”，一端刻有“结”，说明这木制绕线板是用于团结编织线的。妇女把编织用的线成团地绕结起来，就变得很紧密，难以拆开。因此“团结”就有了和谐、不可离间的寓意。
31、 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。——肖楚女
32、孩子使用乘法分配律屡屡出错，教师很焦虑。可是，他为何而焦虑？是孩子不能掌握这个知识，还是为考试成绩，还是因为孩子做错后的挫败感？为掌握知识、为提高成绩、为免于孩子失败，教师会采取不同的教学方式，给孩子带来不同的感受，为他们的生命留下不同的印记。寻找课堂的生命意义是从原点开始的课堂变革，是由内而外的推动课堂的转型升级。
33、作为“摆渡人”教师最重要的工作是把孩子引向“彼岸”——生命境界得到提升。当孩子意识到美指的不仅是语言还有情感、美与爱之间存在着血脉相通的关系，教师就完成了一次小小的摆渡。孩子在学习中难免会遇到困难、挫折，会产生懈怠、迷茫，他们希望教师像“摆渡人”那样给他们理解和支持，帮助他们建立信心、确立意义，使他们的学习生活是有意思的，更是有意义的，从而在没有教师陪伴的日子里，以更大的勇气穿越更大的“荒原”。
34、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
35、精彩的一幕发生了：老师没有问他“你为什么这样想”，而是追问：从谁的发言中得到启发？小家伙指了指刚才发言的一个女生，并说出她的名字，还把她的观点重复一下。小姑娘有些羞怯又很骄傲的仰着脸，两个孩子目光碰撞，相对一笑。人与人之间相互尊重的联系就这样建立起来了。多么美好的瞬间。
36、如果要别人诚信，首先要自我要诚信。(莎士比亚)
37、有了自身的才干，然后找准自己的位置，这是走向成功的前提。
38、老人以时间换得了经验教训，老亦得智慧，就怕老化而更愚昧。数字4是成熟星，成熟意味着你不再鲁莽，不再稚嫩，也意味着你不再年轻了。
39、
40、生命是单程路，不论你怎样转变都没用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。
41、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
42、 成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
43、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
44、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金
45、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
46、生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒;生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名
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48、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
49、 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
50、执法的终极目标是为了更好地维护公平正义，保障公民的合法权益。人性化执法要求执法者在公正执法时，给予公民柔性的人文关怀，尊重其人格和尊严，维护其正当权益，体恤其自然需求，顾及其感受和基本生活，让公民在领略法律所带来的威严与神圣的同时，也享受法律所固有的“温情”和“体恤”。它是政治文明在执法领域的生动体现。
51、冷与热的代表数字：大8外热内冷，小8外冷内热，大7外冷内热，小7外热内冷。
52、 投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
53、寻找课堂的生命意义对教师有何益处呢，为什么教师要放弃知识立意的课堂、能力和素养立意的课堂，而追求生命立意的课堂？我们必须要承认，课堂是教育人生的最基本单元，一个教师的职业生涯，从一定意义上讲是由一节课一节课组成的，是课堂串联起来融会贯通而成的教育人生。教师正是在课堂上通过促进孩子的生命成长而实现自己的生命成长。师生关系不是简单地教与被教、管与被管、讲与听、授与受的关系，是生命的互动，是人生的交响，是心灵与心灵的交相辉映。寻找课堂的生命意义，对教师而言则是实现教育人生的意义。
54、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——(法国诗人)吕凯特
55、生命短暂，切不可猬琐偏狭。生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。
56、 姚女士和她爱人在指导女儿“吃”书和“消化”书方面颇有心得。归纳起来，主要有“输入”和“产出”两点。
57、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而令人后悔的是时间。
58、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
59、 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。——富恩特斯
60、还有那些我们张贴在教室墙壁上的用以装饰的书画，它们也无言的加入到生命共建之中。还有那些孩子们的作业，记录孩子表现的表格，等等，不都是有生命的吗？如果我们意识到黑板旁边的评价表是有生命的，它们用表格里的数据、标记向孩子诉说，那么我们就应该关注它们是以什么样的表情向孩子诉说，是温和的、充满期待的，还是严厉的、不留情面的？
61、 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
62、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身，这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
63、 人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福
64、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默森
65、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
66、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
67、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
68、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
69、成为通透的老灵魂，看清人生淡淡的风情，那是9；要新，新到生发新事物，创造新理论，那是数字
70、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
71、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金
72、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。——罗曼·罗兰
73、 这上千册图书往姚女士他们家里一摆，就有一缕缕书香自里向外溢出。
74、 总之，在这个阶段，主要是给孩子灌耳音，培养孩子的阅读兴趣。准确地说，是培养孩子听天书的兴趣。
75、写作积累｜10大常考主题的作文素材全了，考试高分必备！
76、人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。——波普
77、中国自古以来就有“严于律己，宽以待人”的传统，严于律己就是要严格要求自己，在每天的生活、工作、学习中自我不断反省、自我要求。清·钱大昕在《十驾斋养心录》中提到“自以为无过，而过乃大矣；自以为有过，而过自寡矣”，即自以为无过，当然就不可能去改过，错误就会越来越大；自以为有过，经常提醒自己，鞭策自己，在错误开始萌芽时就加以改正制止，自然会避免和减少许多错误，可引以自勉。
78、生命数字9的人有一种圣灵之力，这种能力只有在无私的奉献中才能展现出来，所以灵数9的人很难实行出来，克服自私正是人类最难的。这个数字的人容易犯懒惰的毛病，懒惰产生了空想，不能进入现实面运作，一事无成。
79、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特
80、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。
81、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
82、 我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。
83、 所以，从为人父、为人母那一刻起，姚女士和爱人就有了一个共同的约定：让阅读给孩子的幸福交一份保险；从为人父、为人母那一刻起，“重视阅读”就成为了姚琼他们家的“政治正确”。
84、在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。你知道都有哪些类型的名言吗？以下是我帮大家整理的珍爱生命名言警句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。珍爱生命名言警句人生包含着一天，一天象征着一生。
85、生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒；生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名
86、因为橡皮的存在，我们失去了很多生命的美好。当儿子突然像个大小伙子似的站在我面前时候，他成长过程中的点点滴滴顿时浮现在我的脑海中。我感受到生命的美好。倘若有这样一块橡皮，无情的擦去这些成长的痕迹，我会有何感受呢？恐怕是茫然，还有焦虑吧。在课堂上，孩子们正是用他们的笔书写他们的人生，用笔描绘他们的生命，我们怎么忍心让他们亲手擦掉自己成长的痕迹呢？开始写的歪歪斜斜，没关系，就让它留在那里，谁的生命在开始阶段不是步履蹒跚呢？写错了，不要紧，就让它留在那里，谁的一生会顺顺利利呢？即便做了很多努力也不如别人写的漂亮，无所谓，就让它留在那里，和自己比已经有了很大进步，干嘛非要和别人比？
87、 事实证明，这种诱导式的劝读方法效果非常好，女儿常常在不知不觉中就把以前听过的故事过了一遍，将“你们讲给我听”变成了“我讲给你们听”。
88、对于运动这个课题，生命数字为5的人比较能够接受，5数在灵数中就为代表运动，具有流动性，所以一般生命数字为5的人比较喜欢接受变化，深爱自由，不喜欢被束缚和一成不变的单调生活。但是对于生命数字为4的人却比较难以接受改变，总想执着的抓住一些外在的物质等保证安全，最终要知道不动就是一片死水。
89、正当地利用你的时间！你要理解什么，不要舍近求远。