精选75句混为一谈造句简单
混为一谈造句简单
1、说到这里，也许又有人要问：你是否又把文字和书面语混为一谈了？文字是书写符号，是书面语的书写工具，而书面语是语言的书面形式，两者虽有联系，但有区别，不应混同(⑧)，对此上文谈到文字和文献的关系时曾作过一点回答，现只需要补充一句：书面语是由文字组成的，正像语言是由音位、语素、词、短语等成分组合起来一样，讨论文字问题只谈形、音、义而不涉及其组合体这样的观察不显得片面吗？
2、(⑩)见《中国大百科全书•语言文字》卷“老挝语”条。(混为一谈造句简单)。
3、有部分学生把上题作文的署名和日期写在了附加题的答题区域，改作文老师看不到，会造成作文上的失分。
4、有些家长看到了小布，观望一段时间看到他的同学报了名。
5、观察是借助人的感官。全面、深入细致地认识客观事物的知觉过程。
6、点击查看(顺丰包邮)(日本人又变态了)切不烂、砍不断的家务手套，能用一辈子！
7、 客观地说，小说的虚构特性给了写作者很大的创作自由度，作者可以充分发挥自己的想象力来写自己想写的内容。
8、前两句有大约80%的学生，能用心读例句，把握例句的基本格式，抓住事物的特点来合理表达，但是能句子优美，表达连贯的学生也就大约30%，有大约40%的学生，语言生硬，用词随便，没有语文的语言美。也就是说我们老师今后还要在学生炼字炼词炼句上下功夫。
9、审题不认真，要求的是“用简洁的语言概括出来”，有的学生写的是词语，有的学生写的是小标题，还有的学生写的啰啰嗦嗦；
10、 学员夕丁《缝纫机》发表在《烟台散文》杂志
11、时间差了半年8个月，结果就一直没有赶上来。
12、为什么？因为他们都是圈内人，在华府工作了多年，直至上升到国家最高职位。他们是名人，他们与同事和记者玩花招儿，而川普从来没有这样做过，因为他过去和现在都是一个局外人。
13、沉香红互联网写作班，属于陕西半亩书香文化传播有限公司所属的半亩书香文学网。本课程真实、有效、最终解释权归半亩书香文化公司所有。
14、出处不同。“穿凿附会”出自宋代洪迈的《容斋续笔·义理之说无穷》，“牵强附会”出自清代曾朴的《孽海花》。
15、(100)那是一种极其复杂的表情，既有目睹不该目睹的场景的敬畏，又有敬畏带来的满足，二者以多少有些做作和夸张的表情呈现出来。
16、(2)下面材料见于我的论文《训诂学与语义学》(收入《训诂学原理》，第203-214页)，表述方式有一定改变。
17、这俩词我没有见过，因为我一直陪读，所以我知道她在阅读里都会遇到什么词。
18、学生出现的问题有:对书信的格式记得不太牢固。没有认真审题，写两方面内容的缺少一方面内容。给校长提建议没有条理，有点乱，内容不太具体。
19、在人们早期的社会生活中，在封闭的自然经济环境里，人与人之间异地或隔代传递信息的需要并不迫切，而人与神之间的信息传递却十分重要。在落后的生产力水平上，自然界的力量太巨大了，神灵对人的生存的影响显得特别重要，于是，与神交流成了创造文字的第一需要。汉族的甲骨文和水族的水书主要用于巫卜，彝文和纳西东巴文主要用于写经书，藏文和傣文主要用于写佛教经典，因此，文字的创造是与宗教密切联系的。在世界文字的发展和传播中，我们也随处可以看到文字与宗教的依赖关系。目前世界上几种主要宗教都是与一定的文字形式相联系的，如天主教之与拉丁字母，东正教之与斯拉夫字母，佛教之与印度字母，伊斯兰教之与阿拉伯字母。汉字和汉族宗教都自成体系。汉字在东方形成了一个广阔的势力范围，人们叫它“汉字文化圈”(⑨)。这个文化圈在国外包括越南、朝鲜和日本，它们原来的文字都源于汉字，在国内包括古代的契丹文、女真文、西夏文和现代仍使用的方块壮字和侗字、布依字、白文、哈尼方块字、方块瑶文和苗文等。这些国家和民族的文化都受汉族文化的巨大影响，它们在宗教上同样信奉儒、道、佛(此外还有它们原有的万物有灵崇拜)，可见宗教作为民族文化的重要组成部分，与民族文字有不可分割的联系。还有一个实例很能说明这个问题，这就是老挝的文字。老挝最早的一种文字叫“多坦”，意为“经典文字”，专门用来写佛经，后来又仿照现代泰文创制了“多老”，意为“老挝文”，作为通用文字(⑩)，这也说明最早的文字常是宗教活动的产物，后来才逐渐用于民间书面交际。
20、梅花树上已绽放了几朵寒梅和白雪一样的白色，难怪会和白雪混为一谈了。
21、打个很形象的比方：一个汉字一块砖，砖少了(不识字)盖不了楼，泥巴糊的墙(只会认不会写)也盖不高楼。所以，大多数孩子的中文都学成了＂烂尾楼＂…
22、注意用上题干中的八个成语，写成一段比较有哲理的话，还要注意字数要求，200字左右，故不宜太长。
23、(17)金钱不是做奴隶就是做主人，二者必别无其他。贺拉斯
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25、(36)管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
26、(14)最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
27、“字”是否能够成为语法和语音、文字的交汇点？取决于在现代汉语里构词和构句的同一个“字”有没有区别。语言事实告诉我们，许多一形一音节一义的“字”，在现代汉语里只能构词，不能直接造句。以下列5个“字”为例：
28、从这个点开始，教学就走上了“烂尾楼”之路...(国内小学生，正是因为有必须完成的课后抄写和默写训练，才让学生们手上的“砖”都很扎实。)
29、丰富学生理解词语的方法，如：抓重点字法，不耻下问中抓住“下”字理解；对比理解法，死得其所和罪有应得；错误探究法，没写作业见到老师，能不能用惊心动魄？让学生通过重点字的强调，对比中的深层理解，错误运用中的反思等方法，对词语的理解进一步加深。
30、 主题是文章的核心，它把有关的内容都聚合在一起，并用相应的结构、表达方式和语言表现出来。使其成为一篇完整的有机的文章。没有主题，文章就会松松垮垮。
31、说到意义，还有一个问题必须提出来，这就是“字义”与“词义”的区别。现代训诂学将以前所说的“本义”明确地区分为“实义”(词义)和“造意”(或称“构意”)，沿用了《说文解字》所说的“同意”中的“意”，来称说所谓的“字意”。汉字是构意文字，“造(构)意”，也就是汉字单字造字的意图，或说从汉字形体上分析出的造字理据。我在《汉字构形学讲座》一书中对源于《说文》学的“构意”做了如下解释：
32、《说文解字》里所说的“同意”，不是认为两个字所表示的词义相同，而是说这两个字采用某一个构件的造字意图是一样的：“善”和“义”“美”都从“羊”，是因为羊“主给膳”，是一种美味食品，所以表示美好意义的字都用它来做构件，是为“同意”。“尔”和“爽”都以四个“ᵡ”做构件，表示光线射入而明亮的构字意图。“工”以有规矩的人形表示技巧熟练，“巫”是可以通神的人，也需要规矩，所以从“工”以体现造字意图。“走”与“奔”上面都从“夭”，其实是一个甩开臂膀奔走的人形，故二者同意。“意”是造意，“义”是词义，二者的区分正是对文字学的构意和训诂学的本义的一种区分。”
33、对“画图”你怎么衡量它的好坏？只能说这图挺规范、布局合理、表达清楚等，另外，这图可能是你测绘、可能是你整理别人的、又可能是你山寨翻版等等，总之非你原创的。
34、上述5个“字”都是文字的字，也是音节的字，但它们并不都是句法的“字”，因为，在①—④这3个字、4项里，意义为“自然”和“本性”的“天”、意义为“回声”的“响”，意义为“放纵”的“失”，是不能单独、直接进入现代汉语造句的。他们只能也必须要构成后面的双音合成词，才能在句法里占有一个位置(注意：是一个位置而不是两个)。但是，作为“字”的“天”如果当“天空”、“日子”讲，“响”当“声响”讲，“失”当“失去”讲，则可以直接进入造句法。从这些例子可以看出，一旦把意义加进去，文字的字、构词的字、语法的“字”，并不是可以“交汇”的。至于⑤—⑥，不论它们的意义是什么，在现代汉语里只能构词，不能单独、直接造句。对这些“字”来说，它们恐怕难以成为“语音-词汇-语法”的交汇点。在这些很常见的现象中，我们应当可以看到，汉字与汉语是可以分清也必须分清的。也许有人说，我们说的“字”只是它的音节形式，不包括它的内容也就是意义，那么，这与徐通锵教授建立在“汉语是语义型语言”这一命题的基础上所说的“字本位”在精神上是否一致呢？
35、(98)欧盟和欧元区都不会是镜花水月，但二者都需要修正。
36、 主题是文章的灵魂，指人的思想意识、它支配着人所有的言论和行动。古人说“意者一身之主”、文章要有“主脑”，就已经认识到了主题像人的灵魂那样，在文章中起着主导作用。
37、 沉香红《她用青春在非洲修铁路》发表在《五月》杂志
38、调查是从事发生的现场及知情者那里获取写作素材的一种途径。在调查采访的基础上，还须进行分析和研究，以辨别材料的真伪虚实、抓住要点、弄清本质，所以又称作“调查研究"。
39、(87)君子喻于义，小人喻于利，而我身上二者兼而有之。
40、有10%的学生只写说明方法，不举例子，还有个别学生要么举的例子与说明方法不符合，要么不举文中的例子；
41、 写小说人物，最需要强调的是写出人物鲜明的个性。怎么样写出人物的“独具性”，这里提供两种写作经验：一是“凸显法”写人 二是“微雕法”写人
42、据“吉林发布”消息：7月29日，吉林省委决定，成立由省委政法委牵头，省纪委监委、省委宣传部等部门组成的联合调查组，对吉林省公安厅d委副书记、常务副厅长贺电所作《平安经》有关问题进行调查核实。
43、 2017年11月15日受邀在青岛职业技术学院授课
44、如果以后没人为我遮风挡雨，我就自己做自己的英雄。
45、所以呀，我常用这样的比喻：会画图相当于会写字、会组词甚至会造句；而设计是做文章、写小说。这里的奥妙就无穷了。能写一手好字的人多了去了，能写几个小段儿的也不少，而能写出惊世文章、鸿篇巨著这又有几人？我这样比喻不知各位怎么看。
46、研究隋唐时期流外官及其相关制度时，既应该注意考察其与吏员之间在政治身份上的渊源，又不能不加区别地把它们混为一谈。
47、(出处)：《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论，是自明扬主上之过。”
48、(76)美丽的新娘好比玫瑰红酒，新郎就是那酒杯，就这样二者慢慢品。恭喜你，酒与杯从此形影不离；祝福你，酒与杯从此恩恩爱爱！
49、吉林方面迅速对此事介入调查，体现了敢于担当、勇于负责的精神，让公众看到了捍卫一个地方“风清气正”的决心。相信调查也会一一解答公众心中的疑问，给此事画上一个圆满的句号。
50、Withoutbravery,wewouldn’tbeabletodoanythingthatinvolvedsomethingthatwasunknown,whichisalmosteverything.没有勇气，我们无法面对一切以及一切未知事物，这是个颠覆不破的真理。
51、如果我们把“字”当成一个语言单位，可以把“厌”、“笮”、“迫”、“近”、“附”、“益”、“饶”、“饱”、压“(厌)”8个递相训释的字系连为同义词。但是，有了层次分析的观念后，便可以知道，在这些注释中，被注释的字都是词项而注释词则是相应的义位。这八个注释体现四个义位，是不能简单以“字”为单位将其认同而系连的：
52、第三句“书是一壶绿茶……”，学生仿写较差，也就大约三分之一的学生能想到“细细品味”“飘香四溢”“回味无穷”等合理的词语来构建句子。
53、我们这里说的段落，指得是“自然段”。自然段是作者在文章中的设置、以段空格形式自成起讫、相对独立的结构单位。
54、还需提醒的是这里的“夜读”不要混同于“晚自习”，二者内涵相去甚远，万不可混为一谈。
55、情节是一个比较笼统的概念，在具体作品中所指可大可小，其中最小的情节单位是“节拍”，即角色之间通过动作、眼神、对话等实现的一次行为交流，一旦动作出现明显的变化，即进入下一个节拍；稍大些的情节单位是“场景”，即由若干节拍构成在一个相对统一的场景里发生动作单元；若干场景构成为“段落”，段落的转移变化，即某一段落的结束，新段落的开始，往往意味着人物命运发生了较大变化；若干段构成更大的结构“幕”，幕往往以一个高潮场景为顶点，此时人物命运发生重大转折，具有较强的冲击力。
56、复习就是你的筐，掰了棒子请你扔进去带回家。
57、点击查看(顺丰包邮)含一颗，2秒“爆珠”，5秒解决口臭！胃病、幽门螺杆菌都没了
58、过往没法重来，人生无法复刻，我们只能往前走。
59、阅读方法不正确，思路不清晰，不知道三件事在哪里找，还有一部分学生是从第3段中选取了三件事；
60、(39)出家人有二种缚：一者见缚，二者利养缚。又有二种障法：一者亲近白衣，二者憎恶善人。又有二种痈疮：一者求见他过，二者自覆其罪。又有二种不净心：一者读诵外道经文，二者蓄好衣钵。
61、少部分学生完全脱离文本，画了一个孤零零花朵的图案，没有任何五色茶花特征的显示，这证明没有认真读题，不给分。
62、青藤教育的介绍在这里，我们明确说了，你要学错了，你需要花10倍努力才能纠正。
63、(49)故衣食者民之本，稼穑者民之务也。二者修，则国富而民安也。
64、他又懦弱又虚荣，他虚荣得叫你总是得小心翼翼不要伤害了他的感情。他把自己的游手好闲同理想主义混为一谈，以至于他自己都不能将两者区别开来。
65、2017年12月2日《你配得上更好的幸福》
66、一个官员的个人爱好与行政权力之间，理应有一堵防火墙，二者不可混为一谈，更不能把自己的爱好凌驾于公众之上，污染社会风气。
67、以写作之名——新京报·新声代第二届中学生写作创造营启动
68、一般意义上的小说要具备人物、情节和环境三种要素。其中人物是最主要的，是小说主导，其余部分诸如环境、情节之类都是由人物派生的。比如环境是人物生活的环境(包括社会环境和自然环境)；小说情节是人物活动或者行为，至于作者在小说中所发生的抒情或者议论，也要依附于人物，不能和人物剥离开。从这个意义上说，小说可谓是一种人物与人物的活动为中心的叙事艺术。
69、从总体系统看，汉字虽然由于记录汉语而从汉语的语素那里移植了音和义，但是它还有属于自身的形式──字形。因此，汉字除受汉语的制约与推动外，同时又有属于它自己的、不受语言制约的发展变化规律和使用规律。汉字在发展中要逐渐形成自己的构形系统，构形系统的总体对汉字个体是有制约作用的。很多与构形系统不相切合的异体字被自然而然地淘汰，很多新产生的形声字对义符和声符的选择，都是汉字构形系统的内部规律使然。汉字的构形系统与汉语的音义系统不是同一个系统，这一点，对教学有很大的启示：依靠汉字构形系统集中识字，往往难以设计思想内容切合的课文；而利用言语作品分散识字时，又往往难以完全切合汉字的难易程度。这种现象，就是汉字构形系统与汉语词汇、语音系统不一致带来的。
70、用心的作者除了文笔要好之外，一定要多抓住不同杂志的创作要求。另外杂志与报纸对于文章结构的要求非常严格。大部分没有经过专业学习写作的作者，都习惯把叙事散文，抒情散文，写景散文，哲理散文混为一谈，因此文章结构凌乱，层次不够清晰。
71、学生对词语的理解模糊导致运用不当，如：惊心动魄，学生只知道它的意思中有紧张害怕这层意思，但究竟什么样的场景才能用上惊心动魄呢？
72、(32)谄谀于人者，求乎人之悦己也；而好人谄谀者，悦乎人之求己也，二者均失之正也。
73、川普还在坚持，鉴于许多人见证和宣誓证明11月3日前后的投票和计票异常，他有权利、也有义务这样做。选举的公正性岌岌可危。
74、(92)在司法实践中，对于行为人冒充国家机关工作人员与别人签合同以骗取他人财物的，其行为既触犯了合同诈骗罪，又触犯了冒充国家机关工作人员招摇撞骗罪，在这种情况下，冒充行为是手段行为，签约行为是一种中间阶段的目的行为，二者具有手段行为和目的行为的牵连关系。