精选80句陶行知说过的名言有哪些

陶行知说过的名言有哪些

1、　　所以，即便到现在，仍有歧视和贬低职业教育的观念，而陶行知先生在近百年之前就指出那是落伍和陈腐的。

2、30德国哲学家马丁布伯于20世纪提出了“对话哲学”概念,他认为真正的对话是“从一个开放心灵到另一个开放心灵之话语”.(陶行知说过的名言有哪些)。

3、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

4、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

5、　不要说谎，不要害怕真理。——列夫.托尔斯泰

6、3我国当代著名桥梁专家茅以升,80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数.有人向他请教记忆诀窍,他的回答是:“重复！重复！再重复！”

7、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。(陶行知说过的名言有哪些)。

8、总之：先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。

9、　失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚

10、诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。

11、“饮食的调节与改进”。德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话：“我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样”。

12、3曹雨平2006年9月6日在《光明日报》撰文论述了“和谐教育”的思想渊源,并对“和谐教育”的涵义做出了解释.他认为,“我们所说的和谐教育有着具体的内涵和外延.其外延是创造良好的教育氛围,表现为公平公正的教育环境；其内涵是以和谐个性为目的的和谐育人,表现为创新教育和思政教育.”

13、一次，陶行知见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。见到男孩，陶行知拿出一粒糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”

14、3我国著名教育家陶行知在《创造宣言》一文中明确指出:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”“点滴的创造固不如整体的创造,但不要轻视点滴的创造而不为.”

15、3梁启超说:“我生平最受用的两句话,一是责任心,二是趣味”.

16、30前苏联著名教育家赞科夫说:“对于一个有观察力的教师来说,学生欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动最细致的表现,都逃不过他的眼睛.”

17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

18、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

19、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

20、“学问是一切前进的活力和源泉”。现在我想到五个字：

21、陶行知曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”“您不可轻视小孩子的情感......”

22、首先，我们每天应该问的，是“自己的健康有没有进步？有，进步了多少？”

23、　君子改过，小人饰非;改过终悟，饰非终迷;终悟福至，终迷祸归。——邵雍《迷悟吟》

24、最后孩子们通过小组合作梳理出来，要写好瞬间场景方法是：环境描写有色彩、刻画人物外动神、场景中要有动静、一人一景一瞬间。

25、第一要解放小孩子的头脑。儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。

26、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

27、　没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚

28、　不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。——吕坤

29、　诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——富兰克林

30、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”

31、　真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。(庄子)

32、3“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”陶行知

33、第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。

34、每天一分钟，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。

35、　诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟

36、　人之所助在信，信之所本在诚。--《新唐书·陆贷列传》

37、　真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。《庄子·渔夫》

38、　以信接人，天下信人;不以信接人，妻子疑之。——杨泉

39、　虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。——泰戈尔

40、　对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

41、3孔子《论语卫灵公》:“当仁,不让于师.”

42、每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。

43、　我们应该顺其自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强

44、陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”让学生在懵懂困惑中求得真知，在纷繁芜杂的大千世界中学做真人，是教育的最高境界。反观当前教育中的功利主义，由于过分注重知识灌输，甚至违背教育规律追求升学率，某些教育机构不惜用虚假教育蒙骗家长，偏离求真的轨道，不仅耽误了孩子的正常学习，还会让孩子形成投机取巧的错误价值观，可谓是误人子弟，贻害无穷。全社会都应该关注学生的成长，发展学生的个性，塑造学生的品质，拒绝虚假教育。

45、　一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管仲

46、　失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚

47、　诚信者，天下之结也。——墨翟,战国时期思想家,教育家,军事家墨子

48、　丈夫一言许人，千金不易。《资治通鉴·唐纪》

49、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

50、　自不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。(宋·杨时《河南程氏粹言·论学篇》)

51、　诚信，像房子的地基，假如地基比较弱，在上面盖一所大房子，一旦有风暴就会被吹倒。

52、3合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.”参考文献王坦.合作学习论［m］.北京:教育科学出版社,1994:

53、　欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰·雷

54、3明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已；譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”

55、陶先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

56、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的.人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

57、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

58、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

59、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

60、如何进行恰当的训练，书中提到给学生示范唤醒学生的经验从而引发知识的嫁接。这不禁让我想到林高明老师指导我们备课时，常常会要求老师自己先下水:概括主要内容、边读边想象、课后练习、单元习作......老师先做先写还要梳理出答题的程序和步骤。开始我们不解，教给孩子方法即可，为什么要多此一举增加工作量？带着不解我们进行了实践，在下水的过程中，才明白了老师的良苦用心，他是在教我们为孩子习得真知识搭建一座桥梁！

61、3“只有提高教师的专业化水平,课程改革的目标才能实现.”朱慕菊

62、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

63、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

64、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

65、　诚实是人生永远最美好的品格。———高尔基

66、　开诚心，布公道。《三国书·蜀书·诸葛亮传评》

67、　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花--海涅

68、课堂上让学生回顾第1自然段的写法，对比老师写的瞬间梳理场景描写的方法:可以对老师的作业进行“指点”孩子们可高兴了，邱子扬说：“和课文相同的是这个瞬间有动态描写和静态描写，环境是静态的，人物行为是动态，动静结合让画面比较美。”林逸鑫说：“这个瞬间有很多的颜色，让人感受到色彩美。”李秉桓补充：“那就是。”更多的小手举例起来“这个场景了有多个一轮、一座、一条、一个、一滴、一朵。”还有同学指出了老师的不足：“课文里还写了闰土的神态和动作，我能感受到他的矫健，老师这个瞬间缺少神态，看不到少女表情。”......

69、　　8) 我要对母亲说：真正了解人生的人，是她;真正走过来那么长路的人，是她;真正经历过那么多沧桑的，全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有哪本哲学书籍能够比她更周全。

70、　“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”孟子

71、　意志薄弱的人，一定不会诚实--拉罗什富科

72、3“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害.”爱因斯坦

73、　如果要别人诚信，首先要自己诚信。——英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚

74、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

75、3“师也者,教之以事而喻诸德也.”《礼记》

76、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

77、　千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

78、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

79、　国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤。