精选47句优美的排比句简短一点

优美的排比句简短一点

1、人的思想认识也有高有低，不管是肤浅或深刻，都可以细分出若干梯次，如道德水平：不敢腐——不能腐——不想腐……

2、冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(唐·高适《别董大》) 

3、爱心：爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜；爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

4、(2)描写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？

5、下雪了，有点像棉花，在空中飞，有点像柳絮，在树枝中蹦跳，有点像鹅毛，翩翩起舞，美丽极了。

6、亲情，就像迷茫中的一块指路牌，为你指引前方的道路;亲情，就像一盏灯，照亮你应走的人生;亲情，就像一杯茶，可以温暖你的心灵。

7、秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智；秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩；秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。

8、课堂讨论、评述、借鉴。如在讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。

9、(5)如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”可用“叫”同义替换，但“叫”只是单纯的声音上的感受，体现不出沸腾喧嚣的热闹景象。作者着一“闹”字，除了声响外，还有沸腾的热闹景象，内涵丰富，境界全出。

10、四季：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。(优美的排比句简短一点)。

11、九日登高望，苍苍远树低。人烟湖草裹，山翠县楼西。如此美的景色，我们 也不要错过，九月一起登高赏景如何？

12、这是完善全文理群的需要。我们强调全文要建立完整的理群，其中，分论点内部的角度或层次是理群的神经末梢，是文章最具体的内容，失去它，理群就不完整了。

13、三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”(适当补充比喻的有关常识)。作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。颂春，着墨于意。

14、如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。

15、这三个分论点虽然文字较多，但生动活泼，很有味道。

16、论述事物的若干部件，可以横向一一展开，如礼堂、教室、食堂；

17、“快点到操场站队，这节课练习中长跑！”体委大声吆喝着，我在心中默念：瞧着的，这回，我非得证明自己不可。

18、《春》是朱自清对春天诗意的礼赞，是一篇经典美文。那么，这篇经典，究竟美在何处？下面，我们试着从几个不同角度进行一点探究。

19、作为作者，要完成两项任务：一是要寻找文章所需要的有说服力的事实论据,朝着论点的方向叙述出来要对所引用的事实论据加以分析,使之与论题紧密联系起来。因为观点是自己的，事实是别人的；别人的事实不是为你准备的，与自己的论点摆在一起，必然存在间隙。解决的办法就是分析事实论据，揭示事实与论点相通的要素，使它们在本质上联结起来。

20、“野花散在草丛里”的“散”，是否可以改成“开”呢？说出你的理由。

21、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(唐·罗隐《蜂》)

22、第⑵句亦写“植物”春花。该段写的是“春花图”。突出了春花的三个特点：一是旺盛，“都开满了花赶趟儿”。二是色艳，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。三是种类多，“桃树、杏树、梨树”、“杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星”。

23、分论点是文章的骨干，也是阅卷老师的注目点。分论点设置得好文章才有可能写好，阅卷老师也才有可能看好你。“想好分论点，文章写一半。”这是经验之谈，也是我们深深的体会。

24、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠吧；做不了天香国色的牡丹，就做一株默默的小草吧；做不了顶天立地的英雄，就做一个平凡的普通人吧。

25、明确：(1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。

26、那荷花，清纯不染；那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，淡淡幽香；那樱花，幽幽如歌。

27、学海无涯。(提出论点)因为知识是个无底洞，永远都不要自足。(阐释论点)苏东坡年轻时读了一些书，颇为自负地在自家门前贴了一幅对联：“识遍天下字，读尽人间书。”(叙述事例之一)苏轼啊苏轼，天下的字知多少？人间的书有几何？中国上下数千年，多少个朝多少个代，有多少种古文字？纵横960万平方公里，56个民族，又有多少种语言，多少种文字？试问“识遍天下字”的人，还敢以“识遍天下字”自居吗？这太多太多的字所组成的太多太多的书，还有人敢说读尽了吗？(分析议论例证之一)后来，一位老者拿出一本书给他看，他却一字不识，窘得满脸通红，忙把对联改成“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。(叙述事例之二)显然，苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。从此，他孜孜不倦地致力于读书、学习，最终成为赫赫有名的一代文毫。(分析议论例证之二)是啊，学海无涯，只有“苦作舟”，才能获得成功的希望。(小结)

28、1提问：由阅读提示得知，本文是篇绘写江南春景的散文，请同学们采用跳读的方式找出文中哪些语段是描绘春景的？

29、蛙声篱落下，草色户庭间。(唐·张籍《过贾岛野居》) 

30、“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。

31、最爱云的活力四射；最喜云的绵软娇柔；最奇云的变化诡异；最乐云的翻转奔腾；最盼云的翩然自在。

32、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

33、讲座回顾2?《材料作文分两类，路子不同要选准》

34、赞美：您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我领略了师德的风范。

35、愿深山穷冬夜半三更始终有人为你掌灯。愿夏至露凝衣衫轻盈依然有人替你扇风。愿孑然一身温暖善良总归有人值得你等。

36、4放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。

37、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。

38、人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊)；你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心)；你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。

39、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

40、从秋叶的漂荡中，咱们读出了时节的改换；从归雁的队伍中，我读出了团体的力气；从冰雪的融化中，咱们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，咱们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，咱们读出了勤劳的香甜。

41、教师可设置情景让学生充分想象：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你从刚有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？

42、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；学习在景物描写中抒发感情的方法；提高审美能力。

43、        阅读前要了解小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等。

44、竹子是花中君子，高雅挺立；竹子是心灵支柱，坚韧不拔；竹子是勉励之歌，节节攀升！

45、《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。

46、爱护小青蛙　  爱护公物    　爱护小动物